Funkcjonowanie psychospołeczne przyszłych pedagogów resocjalizacyjnych : diagnoza weryfikacyjna programu zajęć fakultatywnych
Zaprezentowana w publikacji autorska propozycja zajęć fakultatywnych dla studentów pedagogiki resocjalizacyjnej dotyczy przede wszystkim rozwijania ich empatii, postawy egzystencjalnej "być", przejawiającej się otwartością na drugiego człowieka i odpowiedzialnością za niego, umiejętności radzenia sobie ze złością swoją i innych w różnych sytuacjach społecznych oraz uwrażliwiania ich na
obowiązujące normy moralne i ich przestrzeganie.Publikacja skierowana jest do psychologów i pedagogów na co dzień pracujących z osobami niedostosowanymi społecznie, studentów oraz do kadry naukowo-dydaktycznej, która każdego dnia kształci przyszłych pedagogów. Zaproponowany program ma na celu wzbogacenie tych istniejących już na poziomie kształcenia akademickiego o treści umożliwiające przyszłym pracownikom jeszcze sprawniejsze realizowanie planów zawodowych.
Zobacz pełny opis| Odpowiedzialność: | Ewa Grudziewska, Agnieszka Lewicka-Zelent. |
| Seria: | Engram |
| Hasła: | Pedagogika resocjalizacyjna - nauczanie Uczucia - psychologia Etyka - psychologia Studenci - psychologia Stosunki interpersonalne - psychologia - badanie |
| Adres wydawniczy: | Warszawa : Difin, 2015. |
| Opis fizyczny: | 172 s. : il. ; 23 cm. |
| Uwagi: | Bibliogr. s. [123]-133. |
| Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
- Rozdział 1. Kształcenie pedagogów – ujęcie teoretyczne
- Ewa Grudziewska, Agnieszka Lewicka-Zelent
- 1.1. Kształcenie pedagogów resocjalizacyjnych w ujęciu psychologicznym
- 1.2. Psychospołeczne funkcjonowanie studentów w świetle literatury przedmiotu
- Rozdział 2. Kompetencje społeczne – wprowadzenie teoretyczne
- Ewa Grudziewska
- 2.1. Kompetencje społeczne – definicja pojęcia
- 2.2. Wybrane klasyfikacje kompetencji społecznych
- 2.3. Modele kompetencji społecznych
- 2.4. Kompetencje społeczne a umiejętności społeczne – zakres pojęć
- 2.5. Umiejętności społeczne w pracy pedagoga
- 2.6. Przegląd badań dotyczących kompetencji społecznych
- Rozdział 3. Empatia. Podążanie ku drugiemu człowiekowi
- Agnieszka Lewicka-Zelant
- 3.1. Definicyjne ujęcie empatii
- 3.2. W kierunku dojrzałej formy empatii
- 3.3. Znaczenie empatii w życiu człowieka
- Rozdział 4. Złość – podstawy teoretyczne
- Ewa Grudziewska
- 4.1. Złość – definicja pojęcia
- 4.2. Uwarunkowania złości
- 4.3. Radzenie sobie ze złością
- Rozdział 5. Moralność jako komponent funkcjonowania jednostki
- Ewa Grudziewska
- 5.1. Pojęcie moralności w ujęciu literatury psychopedagogicznej
- 5.2. Rozwój moralny – przegląd koncepcji teoretycznych
- 5.2.1. Teoria rozwoju moralnego w ujęciu J. Piageta
- 5.2.2. Rozwój moralny według L. Kohlberga
- Rozdział 6. Zachowanie jako odzwierciedlenie postaw jednostki
- Agnieszka Lewicka-Zelent
- 6.1. Czynniki warunkujące postawy
- 6.2. Postawa „być” i „mieć”
- 6.3. Integracja postaw i ich znaczenie w życiu człowieka
- Rozdział 7. Założenia metodologiczne
- Ewa Grudziewska, Agnieszka Lewicka-Zelent
- 7.1. Cel i problematyka badań
- 7.2. Problem badawczy
- 7.3. Zmienne i wskaźniki uwzględnione w badaniu
- 7.4. Metoda, technika i narzędzia badawcze
- 7.5. Charakterystyka terenu badań i badanych osób
- 7.6. Metody analizy statystycznej materiału badawczego
- 7.7. Sposoby rozwijania wybranych sfer funkcjonowania psychospołecznego studentów
- 7.7.1. Cele rozwijania poszczególnych sfer funkcjonowania studentów
- 7.7.2. Techniki służące doskonaleniu funkcjonowania psychospołecznego studentów
- Rozdział 8. Psychospołeczne funkcjonowanie studentów pedagogiki resocjalizacyjnej
- Ewa Grudziewska, Agnieszka Lewicka-Zelent
- 8.1. Kompetencje społeczne studentów z grupy eksperymentalnej i kontrolnej w preteście
- 8.2. Poziom empatii studentów z grupy eksperymentalnej i kontrolnej w preteście
- 8.3. Złość studentów w grupy eksperymentalnej i kontrolnej w preteście
- 8.4. Poziom rygoryzmu moralnego studentów z grupy eksperymentalnej i kontrolnej (pretest)
- 8.5. Postawy egzystencjalne studentów z grupy eksperymentalnej i kontrolnej w preteście
- 8.6. Związki zależnościowe pomiędzy badanymi sferami funkcjonowania
- psychospołecznego badanych studentów
- Rozdział 9. Efektywność rozwijania wybranych sfer funkcjonowania psychospołecznego studentów
- Ewa Grudziewska, Agnieszka Lewicka-Zelent
- 9.1. Zmiany w zakresie postaw egzystencjalnych studentów z grupy eksperymentalnej
- 9.2. Zmiany poziomu empatii studentów z grupy eksperymentalnej
- 9.3. Zmiany w zakresie typów złości studentów z grupy eksperymentalnej
- 9.4. Zmiany poziomu rygoryzmu moralnego studentów z grupy eksperymentalnej
- 9.5. Zmiany w zakresie kompetencji społecznych studentów z grupy eksperymentalnej
- Zakończenie
- Bibliografia
- Spis tabel, wykresów i schematów
- Aneks
- Ewa Grudziewska
- Załącznik 1. Inwentarz Typów Złości R.T. Potter-Efron, P.S. Potter-Efron
- Załącznik 2. Kwestionariusz Rozumienia Empatycznego Innych Ludzi A. Węglińskiego (KRE-II)
- Załącznik 3. Kwestionariusz Umiejętności Prospołecznych A. Goldsteina
- Załącznik 4. Skala Postaw Być i Mieć B. Grulkowskiego
- Załącznik 5. Kwestionariusz Rygoryzmu Moralnego W. Poznaniaka (PRM)
- Załącznik 6. Propozycje ćwiczeń wykorzystanych w trakcie zajęć fakultatywnych
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)